Καθώς πλησιάζει η έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς στη Λωρίδα της Γάζας, χιλιάδες παιδιά προετοιμάζονται να επιστρέψουν στην εκπαίδευση υπό εξαιρετικά δύσκολες συνθήκες. Η συντριπτική πλειονότητα των σχολικών κτηρίων έχει τεθεί εκτός λειτουργίας, με αποτέλεσμα τα μαθήματα να διεξάγονται σε σκηνές και προσωρινά εκπαιδευτικά κέντρα, ενώ πολλές οικογένειες δυσκολεύονται να εξασφαλίσουν ακόμη και τα βασικά σχολικά είδη.
Η κρίση δεν περιορίζεται μόνο στην εξεύρεση κατάλληλου χώρου για μάθηση. Η σχολική τσάντα, τα τετράδια και τα μολύβια έχουν μετατραπεί σε πρόσθετο οικονομικό βάρος για οικογένειες που έχουν ήδη εξαντληθεί από τον πόλεμο, τον εκτοπισμό και τη μείωση των εισοδημάτων τους.
Η Μάισα Άχμαντ (37 ετών) αναρωτιέται πώς θα καταφέρει να αγοράσει σχολικά είδη για τα δύο παιδιά της, το ένα μαθητή της Α΄ Γυμνασίου και το άλλο της Δ΄ Δημοτικού.
Όπως εξηγεί, ο σύζυγός της, εργαζόμενος στο Υπουργείο Υγείας της κυβέρνησης της Γάζας, λαμβάνει περίπου 1.000 σέκελ (325 δολάρια) κάθε 100 ημέρες, ποσό που δεν επαρκεί ούτε για τις βασικές ανάγκες της οικογένειας, πόσο μάλλον για τα έξοδα της εκπαίδευσης.
«Δεν μπορώ να αγοράσω τα σχολικά είδη για τα παιδιά μου. Πήγα στις αγορές ψάχνοντας τετράδια, στυλό και τσάντες, αλλά τελικά ανέβαλα τις αγορές με την ελπίδα ότι θα λάβουμε βοήθεια από υποστηρικτικούς οργανισμούς πριν από την έναρξη των μαθημάτων», δήλωσε στο Sky News Arabia.
Η περίπτωση της Μάισα αντικατοπτρίζει μια ευρύτερη πραγματικότητα που βιώνουν πολλές οικογένειες στη Γάζα, όπου η επιστροφή στα σχολεία συμπίπτει με μια βαθιά οικονομική και ανθρωπιστική κρίση.
Εκτός λειτουργίας το 97% των σχολικών κτηρίων
Η νέα σχολική χρονιά ξεκινά ενώ ο τομέας της εκπαίδευσης στη Γάζα έχει υποστεί τεράστιες καταστροφές.
Ο Αχμέντ Άγιες αλ Νάτζαρ, γενικός διευθυντής της Μονάδας Δημοσίων Σχέσεων και Διεθνούς Συνεργασίας του Υπουργείου Παιδείας και Ανώτατης Εκπαίδευσης της Γάζας, δήλωσε στο Sky News Arabia ότι το 97% των εκπαιδευτικών κτηρίων έχει τεθεί εκτός λειτουργίας, είτε λόγω ολοκληρωτικής ή μερικής καταστροφής είτε επειδή χρησιμοποιούνται ως καταφύγια εκτοπισμένων.
Σύμφωνα με τον ίδιο, οι ζημιές επεκτείνονται στον εξοπλισμό, τα έπιπλα και τις εκπαιδευτικές υποδομές, γεγονός που ανάγκασε το υπουργείο να βασιστεί σε εναλλακτικές λύσεις, όπως προσωρινά εκπαιδευτικά κέντρα, σκηνές διδασκαλίας, ψηφιακές πλατφόρμες και εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
Τα στοιχεία που παρουσίασε ο αλ Νάτζαρ δείχνουν επίσης βαρύ ανθρώπινο κόστος στον εκπαιδευτικό τομέα, με περίπου 20.000 μαθητές και μαθήτριες καθώς και περίπου 770 εκπαιδευτικούς και διοικητικούς υπαλλήλους να έχουν χάσει τη ζωή τους.
Για να συνεχιστεί η εκπαιδευτική διαδικασία, το υπουργείο σχεδιάζει ένα ευέλικτο σύστημα διδασκαλίας με έξι εκπαιδευτικές περιόδους σε δύο κύκλους, δίνοντας έμφαση σε τέσσερα βασικά μαθήματα: την αραβική γλώσσα, την αγγλική γλώσσα, τα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες.
Οι μαθητές θα παρακολουθούν 12 δια ζώσης ώρες διδασκαλίας εβδομαδιαίως, ενώ θα διδάσκονται συνοπτικά και μαθήματα ισλαμικής αγωγής και κοινωνικών σπουδών. Παράλληλα θα αξιοποιούνται ψηφιακές πλατφόρμες για τη διδασκαλία άλλων γνωστικών αντικειμένων.
Το νέο σχολικό έτος περιλαμβάνει επίσης το πρόγραμμα επιταχυνόμενης μάθησης ALP (Accelerated Learning Program), που στοχεύει στην κάλυψη των μαθησιακών κενών που δημιούργησαν τα χρόνια του πολέμου. Το πρόγραμμα απευθύνεται σε μαθητές από τη Β΄ έως την Θ΄ τάξη της βασικής εκπαίδευσης και υλοποιείται σε συνεργασία με τη UNICEF, η οποία συμμετέχει και στην επιμόρφωση εκπαιδευτικών και διευθυντών.
Σκηνές αντί για σχολεία
Για τον Μοχάμεντ Μπαρούντ (46 ετών), η εκπαίδευση των παιδιών του παραμένει προτεραιότητα παρά το αυξημένο κόστος.
Ο κάτοικος της συνοικίας αλ Νασρ στην Πόλη της Γάζας έχει έναν γιο και τρεις κόρες σχολικής ηλικίας. Όπως λέει, δαπάνησε περίπου 450 σέκελ (150 δολάρια) για τετράδια, στυλό, τσάντες και άλλα σχολικά είδη, ενώ πριν από τον πόλεμο το αντίστοιχο κόστος δεν ξεπερνούσε τα 20 σέκελ.
«Τα παιδιά πρέπει να μορφωθούν και να συνεχίσουν τις σπουδές τους», τονίζει.
Ωστόσο, το σχολείο όπου φοιτούν δεν θυμίζει σε τίποτα το παρελθόν, καθώς τα μαθήματα πραγματοποιούνται πλέον μέσα σε σκηνές, εικόνα που αποτυπώνει τη δραματική μεταμόρφωση της εκπαιδευτικής πραγματικότητας στη Γάζα.
Έλλειψη τετραδίων και υψηλές τιμές
Το πρόβλημα δεν περιορίζεται στις οικογένειες. Ακόμη και τα βιβλιοπωλεία και τα καταστήματα σχολικών ειδών δυσκολεύονται να εξασφαλίσουν επαρκή αποθέματα.
Στο κέντρο της Χαν Γιούνις, ο Μπαράα Κουλλάμπ (26 ετών) επαναλειτούργησε το βιβλιοπωλείο του στο ίδιο σημείο όπου βρισκόταν η παλιά οικογενειακή επιχείρηση που ιδρύθηκε το 1993.
Το νέο κατάστημα, ωστόσο, κατασκευάστηκε πάνω στα ερείπια, με πρόχειρα υλικά και αγροτικές κατασκευές, καθώς ο πόλεμος κατέστρεψε το προηγούμενο.
Ο Κουλλάμπ εξηγεί ότι υπάρχει μεγάλη έλλειψη σχολικών ειδών, ιδιαίτερα τετραδίων, πολλά από τα οποία πλέον παράγονται τοπικά μέσω εκτυπώσεων εντός της Γάζας. Ωστόσο, το υψηλό κόστος παραγωγής αυξάνει σημαντικά τις τιμές.
Όπως αναφέρει, ένα τετράδιο κοστίζει σήμερα μεταξύ τριών και τεσσάρων σέκελ, ενώ οι διακοπές ηλεκτροδότησης και η εξάρτηση από γεννήτριες αυξάνουν περαιτέρω το κόστος εκτύπωσης.
Σύμφωνα με τον ίδιο, οι πωλήσεις του καταστήματός του έχουν μειωθεί περίπου κατά 75% σε σύγκριση με την προπολεμική περίοδο.
Παρ’ όλα αυτά, επέλεξε να παραμείνει στο ίδιο σημείο λόγω της δυσκολίας δημιουργίας νέων καταστημάτων στις πυκνοκατοικημένες περιοχές όπου έχουν εγκατασταθεί εκτοπισμένοι, αλλά και λόγω του ιστορικού δεσμού της οικογένειάς του με την περιοχή και τους πελάτες της.
Μετάφραση: Ουαλίντ Ελίας
Πηγή :Skynewsarabia
Κάνε like στη σελίδα μας στο Facebook
Ακολούθησε μας στο Twitter
Κάνε εγγραφή στο κανάλι μας στο Youtube
Γίνε μέλος στο κανάλι μας στο Viber
– Αναφέρεται ως πηγή το ertnews.gr στο σημείο όπου γίνεται η αναφορά.
– Στο τέλος του άρθρου ως Πηγή
– Σε ένα από τα δύο σημεία να υπάρχει ενεργός σύνδεσμος
