Πρόταση ΕΛΑΣ για την Παιδεία: Σχέδιο 5+1 με κατάργηση των Πανελλαδικών

Νέο Λύκειο, ελεύθερη πρόσβαση σε Τμήματα με κενές θέσεις, κατάργηση της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής, ειδικό μισθολόγιο για τους εκπαιδευτικούς, κατάργηση των Συμβουλίων Διοίκησης στα ΑΕΙ και αυστηρότερο πλαίσιο για τα μη κρατικά πανεπιστήμια, προβλέπονται στοσχέδιο για την Παιδεία της Ελληνικής Αριστερής Συμπαράταξης που παρουσίασαν η Ιωάννα Λαλιώτου και ο Παναγιώτης Κασιανός.

Το σχέδιο προβλέπει:    

1. Κατάργηση των Πανελλαδικών Εξετάσεων και νέο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ.
2. Κατάργηση των Συμβουλίων Διοίκησης στα ΑΕΙ και αλλαγή του τρόπου εκλογής Πρυτάνεων και μελών ΔΕΠ.
3. Δεν θα καταργηθούν τα μη κρατικά πανεπιστήμια, αλλά θα αλλάξει το θεσμικό τους πλαίσιο.
4. Ένταξη των εκπαιδευτικών σε ειδικό μισθολόγιο.
5. Παύση των πειθαρχικών διώξεων για την αξιολόγηση και αλλαγή του συστήματος αξιολόγησης.
6. Μείωση του αριθμού μαθητών ανά τμήμα.
7. Διετή προγράμματα στα ΑΕΙ με πτυχίο και άδεια άσκησης επαγγέλματος σε δύο χρόνια.
8. Για την Ειδική Αγωγή διεπιστημονικές ομάδες σε όλα τα σχολεία, λογοθεραπευτές και εργοθεραπευτές στα νηπιαγωγεία, ενίσχυση Παράλληλης Στήριξης και Τμημάτων Ένταξης.
9. Ίδρυση Περιφερειακών Οργανισμών Σχολικών Υποδομών
10. Επαναφορά των Περιφερειακών Κέντρων Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού (ΠΕΚΕΣ).

Ολόκληρη η ανακοίνωση του σχεδίου:

«Καταργούμε τις Πανελλαδικές εξετάσεις από το ακριβό για τις οικογένειες και ψυχοφθόρο διόδιο στη γνώση και τη μάθηση.

Πώς;

   Νέο λύκειο: Από «προθάλαμος φροντιστηρίου» σε αυτοτελή θεσμό μόρφωσης. Ενιαίο πρόγραμμα γενικής παιδείας στην Α’ και Β’ Λυκείου. Επιλογή κατεύθυνσης στη Γ’ Λυκείου. Απομάκρυνση της «πανεπιστημιακού επιπέδου» ύλης από το Λύκειο. Η γνώση αποκτά βάθος, όχι έκταση. Υιοθέτηση σύγχρονων διεθνών εκπαιδευτικών πρακτικών: κριτική σκέψη, έρευνα και σύνθετη αξιολόγηση γνώσεων και δεξιοτήτων.
   Αναβαθμισμένο απολυτήριο λυκείου: Όχι «χαρτί», αλλά πιστοποίηση γνώσεων με διεθνείς προδιαγραφές και αναγνώριση, καθώς και σύγχρονους τρόπους εξέτασης και αξιολόγησης, εκπαιδευτική αξιοπιστία και αδιάβλητο χαρακτήρα και διαδικασίες.
   Νέο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ: Σπάμε τον παραλογισμό, θεσμοθετώντας εισαγωγή «ελεύθερης πρόσβασης» σε εκείνα τα Τμήματα όπου οι προτιμήσεις των υποψηφίων είναι όσες και οι διαθέσιμες θέσεις. Στα Τμήματα Ελεύθερης Πρόσβασης μόνη προϋπόθεση εισαγωγής είναι το Απολυτήριο της Γ’ Λυκείου. Για όσα Τμήματα η ζήτηση υπερβαίνει τις διαθέσιμες θέσεις, μεταβατικά εφαρμόζονται εξετάσεις βαθμολογικής κατάταξης και τελικά εισαγωγή αποκλειστικά με τον βαθμό του Αναβαθμισμένου Απολυτηρίου της Γ΄ Λυκείου. Κρατάμε το αδιάβλητο. Προσθέτουμε εκπαιδευτική αξιοπιστία.
   Κατάργηση της ελάχιστης βάσης εισαγωγής (ΕΒΕ).

Τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση – Πτυχίο και άδεια άσκησης επαγγέλματος σε δύο χρόνια. Αντικείμενα υψηλής ζήτησης στην αγορά εργασίας.

Πώς;

   Δημιουργούμε στα πανεπιστήμια Διετή Προγράμματα Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης.
   Εισαγωγή χωρίς εξετάσεις για απόφοιτους/ες ΕΠΑΛ και δυνατότητα εισαγωγής για απόφοιτους/ες ΓΕΛ.
   Το πτυχίο αποτελεί ταυτόχρονα άδεια άσκησης επαγγέλματος (επίπεδο 5 Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων).
   Τα προγράμματα οργανώνονται και υλοποιούνται με ευθύνη των ΑΕΙ, με υποχρεωτική συνέργεια με παραγωγικούς φορείς.
   Σύγχρονα αντικείμενα υψηλής ζήτησης – Ενισχύουμε τους νέους ανθρώπους και στηρίζουμε την παραγωγική ανασυγκρότηση της χώρας.

Ανώτατη εκπαίδευση – Θεσμική θωράκιση, ισονομία, ουσιαστικός έλεγχος.

Πώς;

   Αλλαγή θεσμικού πλαισίου λειτουργίας των δημοσίων ΑΕΙ. Κατάργηση του θεσμού των Συμβουλίων Διοίκησης και αλλαγή του τρόπου εκλογής Πρυτανικών Αρχών. Αλλαγή του τρόπου εκλογής μελών ΔΕΠ. Ουσιαστική μεταβολή του ν. 4957/2022 («Νόμος Κεραμέως»).
   Αλλαγή του θεσμικού πλαισίου ίδρυσης και λειτουργίας των Ν.Π.Π.Ε. Ριζική μεταβολή του ν. 5094/2024 («Νόμος Πιερρακάκη»).

Στήριξη των εκπαιδευτικών – Ενισχύουμε τους ανθρώπους της εκπαίδευσης και το κοινωνικό κράτος – Σεβόμαστε τα παιδιά μας και επενδύουμε στο μέλλον.

Πώς;

   Αξιοπρεπείς μισθοί: ένταξη των εκπαιδευτικών σε ειδικά μισθολόγια.

Σχολική ειρήνη

Αναβάθμιση εκπαιδευτικής διαδικασίας, αποκατάσταση κλίματος ηρεμίας και παιδαγωγική ενδυνάμωση, για τη διαμόρφωση ενός ενταξιακού, συμμετοχικού και ελκυστικού σχολείου.

Πώς;

   Θεσμική θωράκιση των εκπαιδευτικών από αυθαιρεσίες και ουσιαστική επιμόρφωση.
   Προγραμματισμός και αποτίμηση εκπαιδευτικού έργου. Επαναφορά του συλλογικού χαρακτήρα της επιστημονικής και παιδαγωγικής υποστήριξης των σχολείων με τα Περιφερειακά Κέντρα Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού.
   Παύση διώξεων εκπαιδευτικών και κατάργηση του τιμωρητικού πλαισίου αξιολόγησης – ουσιαστική αναμόρφωση.
   Μείωση αριθμού μαθητών/τριών ανά τμήμα.
   Σχολική στέγη.

Εκπαίδευση παιδιών με αναπηρία.

Διασφάλιση του δικαιώματος ισότιμης πρόσβασης όλων των παιδιών στο σχολείο, ανεξάρτητα από αναπηρίες, για μια κοινωνία χωρίς αποκλεισμούς και προκαταλήψεις.

Πώς;

   Ψυχοκοινωνική υποστήριξη και πρώιμη παρέμβαση. Στελέχωση όλων των σχολείων με διεπιστημονικές ομάδες για τη συνεργασία εκπαιδευτικών, ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών και, ειδικότερα στα νηπιαγωγεία, λογοθεραπευτών και εργοθεραπευτών.
   Εκπαιδευτική ένταξη στο γενικό σχολείο. Διαμόρφωση κουλτούρας ενταξιακών σχολικών κοινοτήτων και βελτίωση του τρόπου παροχής εξατομικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης (Τμήματα Ένταξης και Παράλληλη Στήριξη).
   Ειδικά σχολεία. Αναβάθμιση των προγραμμάτων σπουδών και ενίσχυση των συνεργασιών ειδικών και γενικών σχολείων για την ανάδειξη της ορατότητας των αναπήρων».